Estimados vecino/as:
Las cuestiones que planteáis son perfectamente lógicas, razonables y legítimas. El problema es que partimos de presupuestos que provocan cierta confusión en el vecindario. El pasado día 2 tuve oportunidad de acudir a la entrevista con la Sra. Delegada Dña. Ana Gámez. Le planteé prácticamente los mismos argumentos que exponeis en vuestros correos.
Yo precisamente maticé esto mismo comentáis, y que a veces no es tan obvio: " que no son sólo 16 niños de 3 años los que quedan fuera debido a que el área de influencia no incluye al Barrio de Periodistas. Sino que había que añadirle al menos 10 niños más de Albayda que quedarían sin plaza en ese centro tras el sorteo de las 50 plazas ofertadas para las 60 solicitudes que las demandan". Es decir, que quedan fuera del grupo de 3 años 26 niños (16 de periodistas por ámbito de influencia+10 por existir sólo 50 plazas).
Además, también le indiqué al técnico, el Sr. Francisco Soria, que estos datos, muy probablemente estarían sesgados. Que no reflejaban la realidad, pues seguro que muchas familias de Parque Almunia no solicitaron la unidad escolar simplemente por no estar adscritas a su área de influencia. Con lo cuál, ya no estaríamos hablando de 26 niño/as de 3 años, sino de algunos más.
Hasta aquí las cifras sólo de esa etapa escolar. Ahora bien, también hay que revisar las cifras de las otras etapas. Así daremos sentido a los argumentos de cada una de las partes. Según los datos oficiales que nos constan y que son únicamente con los que trabajamos:
Primer Ciclo de Educación Infantil: no hay convocatoria de plazas en este centro.
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Segundo Ciclo de Educación Infantil:
1º curso-2ºCEI (25+25 plazas)+ 10%reagrupamiento 3 años 87 solicitudes No acceden: max. 26 - min. 20
2ª curso-2ºCEI (sólo 25 plazas)+10% reagrupamiento 4 años 38 solicitudes No acceden: max.13-min.10 (las solicitudes no cubrirían 2 lineas)
3ª curso-2ºCEI (sólo 25 plazas)+10% reagrupamiento 5 años 33 solicitudes No acceden: max.8-min.5 (las solicitudes no cubrirían 2 lineas)
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Estimación de solicitudes que no accederían en Segundo Ciclo de Educación Infantil: Max. 47- Min.35. Sin estimar sesgos provocados por mal diseño del área de influencia. Considerando, además, que en dos de los cursos las solicitudes no alcanzarían la cifra necesaria para ofertar una segunda línea.
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Educación Primaria:
1º curso-EP (sólo 25 plazas)+10% reagrupamiento 6 años 53 solicitudes No acceden: máx.28-min.25
2º curso-EP (sólo 25 plazas)+10% reagrupamiento 7 años 28 solicitudes No acceden: max.3-min.0 (las solicitudes no cubrirían 2 lineas)
3ºcurso-EP (sólo 25 plazas)+10% reagrupamiento 8 años 33 solicitudes No acceden: max. 8-min.5 (las solicitudes no cubrirían 2 líneas)
4ª curso-EP (sólo 25 plazas)+10% reagrupamiento 9 años 29 solicitudes No acceden: max.4-min.1 (las solicitudes no cubrirían 2 líneas)
5ª curso-EP (sólo 25 plazas)+10% reagrupamiento 10 años 19 solicitudes Acceden todos. Quedan vacantes max.9- min.6 plazas.
6ª curso-EP (sólo 25 plazas)+10% reagrupamiento 11 años 18 solicitudes Acceden todos. Quedan vacantes max.10-min.7 plazas.
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Estimación de solicitudes que no accederían en Educación Primaria: Max. 43 - Min.31. Sin estimar sesgos provocados por mal diseño del área de influencia. Y considerando, además, que en cinco de los cursos las solicitudes no alcanzarían la cifra necesaria para ofertar una segunda línea. En dos cursos no se cubren las plazas ofertadas en única línea.
Estimación de plazas que sobrarán Educación Primaria: Max. 19 - Min. 13 plazas
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Total plazas ofertadas este año aperturando sólo las dos líneas en los cursos que inician ciclo y una línea en el resto: Min.250-Max. 275 (hip.10%)
Total solicitudes presentadas: 319 solicitudes sin considerar sesgo que provoca el diseño de la actual área de influencia.
Diferencial solicitudes-plazas: Max. 69 plazas - Min.44 Concentradas en Segundo Ciclo de Educación Infantil.
Plazas que sobrarán: Max. 19 - Min. 13. Concentradas en últimos cursos de Educación Primaria
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Plazas futuras que dispondrá el centro: 450 plazas.
Simulación de datos apertura con dos líneas y sesgos asociados al mal diseño del área de influencia: 450 - 319 solicitudes= 131 plazas libres.
Por tanto, ¿objetivamente es necesario aperturar el colegio de inicio con las dos líneas? ¿Hay plazas libres en otros centros del área de influencia que permiten equilibrar ratios? ¿Qué sucedería con esos centros y profesores de aperturar las dos líneas? ¿Todos los profesores están capacitados a nivel lingüistico para operar en un centro bilingüe? ¿Por qué las familias no han presentado como opción subsidiaria el centro de Cerrillo?
A la vista de las plazas que sobrarían de aperturarse las dos líneas -y contando con el dichoso problema de un área de influencia MAL DISEÑADA por el Consejo Escolar Municipal- ¿merece la pena inaugurar las dos líneas de inicio o es mejor aperturar la unidad progresivamente para evitar daños colaterales a otros centros y despilfarro de recursos?.
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Todos tenemos que tener en cuenta que la apertura de este centro es una excepción. La grave situación de crisis existente condiciona su construcción y apertura, y exige un esfuerzo de todos por ser prudentes. Han existido muchas presiones y dificultades añadidas para que este centro, por el que llevamos peleando doce años, no fuera una realidad. Por eso, ahora que el vecindario ha dado ese paso fundamental, debemos ser más racionales y no solicitar a la ligera la apertura de dos líneas sin valorar todas las circunstancias que afectan a la unidad escolar y adyacentes.
Además, desde la delegación se nos ha indicado que están barajando la posibilidad de realizar excepcionalidades en el número de admitidos para perjudicar al menor número de familias. Pero a la vista de los datos, sobra decir que aperturar todas las líneas con el panorama dantesco que hay ahora mismo es un acto muy imprudente, por no decir temerario. Las cifras reales, y no los dimes y diretes, confirman que hay 7 cursos de 9 que de inicio no llegarían a cubrir 50 plazas.
Esta situación es aún más agravante considerando que en la delegación nos indicaron que muchas de las familias afectadas sólo han incluido en sus solicitudes ese centro y no han propuesto otros como opción subsidiaria. Es decir, el mensaje que traducen es que en el caso de quedar sin plaza no les importaría no escolarizar a sus hijo/a/s. Familias cuyo razonamiento ha sido "mi hijo irá al bilingüe sí o sí porque no me interesa otra unidad escolar".
¿Qué sucede con Cerrillo de Maracena?. Allí sobran plazas de Segundo Ciclo de Educación Infantil. ¿Por qué las familias no lo han solicitado?, ¿Qué sucede con otros buenos colegios que hay en el mapa de influencia?...
Todos evidentemente queremos tener lo más bueno, lo más cercano y lo mejor. Pero en ningún momento pensamos qué habría sucedido si el Colegio no se hubiera abierto este año. ¿Estaríamos tan crispados o habríamos pedido otras opciones?.
Por último recordar que el Segundo Ciclo de la Educación Infantil es voluntario. Por lo que perfectamente, la administración podría haberse limitado a ofertar un Centro de Educación Primaria. Entonces, ¿qué habría pasado?.
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José Antonio Fernández
Doctorando por la Universidad de Granada
Dpto. Didáctica y Organización Escolar